LA NARRACIÓN

Material específico para trabajar la narración:

En el siguiente enlace podemos encontrar más ideas interesantes 

para desarrollar la creatividad:

FUENTE

BUENAS NOTICIAS

 

ACTIVIDAD: “TABLÓN DE BUENAS NOTICIAS”

   Tenemos ganas de escuchar buenas noticias, hay muchas cosas que ocurren positivas. Desde la coordinación del proyecto ESCUELA ESPACIO DE PAZ propongo al alumnado de Educación Primaria realizar esta actividad en conjunto.

     La Metodología empleada es la siguiente:

- El alumnado va aportando noticias escritas en prensa escrita o digital (imprime la noticia), nos centramos en buenas noticias, positivas para tod@s.

- Leemos el nombre del periódico y la fecha en la que salió publicado.

- Leemos a qué sección del periódico pertenece la noticia.

- Ahora vamos a la noticia. Lo primero es analizar la fotografía (si la hubiese), qué sucede, la describimos, si hay personas intentamos reconocer sus emociones y decimos un posible titular para esa fotografía.

- Leemos el titular y el pie de foto. Lo interpretamos. A veces salen palabras que no conocemos y las tenemos que buscar en el diccionario.

- Finalmente, colgamos la noticia en nuestro tablón de buenas noticias, que se actualiza semanalmente.  

   Las noticias que han sido colgadas se van archivando estando al alcance de los niños/as.
  Con esta actividad desarrollamos la expresión oral, trabajamos la comprensión de textos cortos, adquirimos nuevo vocabulario y avanzamos en nuestro proceso de lectura reconociendo, además, la funcionalidad del lenguaje escrito.
  Esta actividad nos puede facilitar la incorporación de otras similares como: inventar nuestra propia noticia o redactar nosotros mismos noticias del aula.

APORTACIÓN DE PATRICIA ONCALA

 

DECÁLOGO

LA NARRACIÓN

FUENTE

IMPORTANTE

FUENTE

DICTADOS

APORTACIÓN DE JUAN LLORENS

   El objeto de esta actividad, surge como necesidad de ir controlando de forma operativa y real el avance de los alumnos/as en la discriminación de colores,  líneas, números, formas, dibujos, letras, sílabas y por último palabras y frases.

   En una primera fase es un dictado-dirigido, casi copia. El maestro escribe y el alumno copia; en una segunda fase (una vez realizados varios dictados), el maestro dicta y el alumno escribe o dibuja  después,siendo la grafía del maestro la última.

  Con esta actividad se fomenta la direccionalidad correcta al escribir y al leer; la discriminación de colores (en las líneas,ej.: "línea espiral roja"); los diferentes tipos de trazos,ej. "línea quebrada"; trabajándose conceptos (vertical, horizontal, inclinado, derecha, izquierda,diagonal...);la grafía de los números del 1 al 9 o del 9 al 1, o salteados;la realización de sencillas formas (círculo, cuadrado ,triángulo, rectángulo, rombo, óvalo...) y dibujos sencillos (sus símbolos,etc.) ; los grafos de letras, sílabas, palabras y frases. Pretendiendo con todo ello forjar una base sólida para la lecto-escritura.

    Es una actividad muy atractiva para los alumnos de infantil, porque hacen "dictados" como los mayores, y nos sirve como control de los avances de nuestros alumnos.

BUENAS IDEAS

Trabajo realizado por el CEIP CERVANTES

LA DESCRIPCIÓN

Una de las ayudas más efectivas es contar con un guión y pautas visuales.

En esta entrada os mostramos varios ejemplos muy útiles. 
Haced clic en las imágenes para descargar las fichas.

 

En primer lugar podéis ver los murales que nos ofrece ACTILUDIS:

FUENTE 

Muy interesante también el material  creado por LAPICERO MÁGICO

   

 

FUENTE

Muy prácticos también los ejemplos de RAMÓN LEAL

 

FUENTE